果然，耿扬祖没有失望。接下来，贺老师无意之中说到了墨暖的一则怪事。

“大概是小学四年级，又一次为了一点同学之间的小矛盾，墨暖竟然美工刀割伤了一个男同桌出的手。我感到的时候，被眼前的一幕震惊了。那个男生的手刀伤很深，鲜血直流。虽然班长已经买了创可贴，但无济于事。于是我让班长把男生赶紧送去了校医院。”贺老师说到这里，轻轻“哎”了一声，又摇了摇头。

“可是墨暖为什么要这么做呢？”耿扬祖有些不解地问。因为根据他目前掌握的线索，墨暖并非如此冷酷的人。

“是呀，为什么这么做呢……当时墨暖手里攥着美工刀，极为冷漠地站在一边，两只眼睛就这样注视着自己的脚尖。她把美工刀攥得很紧，我害怕她会因为紧张和害怕而情绪失控，所以费了好大劲，才小心翼翼地把美工刀从她手里拿了出来。因为是课外活动时间，我就把孩子们全部支出了教室，自己一个人和墨暖好好谈了谈。”贺老师又扶了扶自己的眼镜。

“喔。”耿扬祖对贺老师接下来的话表示出了极大的兴趣。

“他骂了春子，墨暖当时只说了这么一句。”

“春子？春子是谁？”耿扬祖瞪大了眼睛，不解地问。

“当时全校唯一的一个日本女学生，和墨暖同级。当时我带的四班，春子就在隔壁的三班。”贺老师提到“春子”这个名字，嘴角泛起了苦笑。

耿扬祖预感到“春子”这个名字和墨暖之间，一定有着某种令人意想不到的联系。

“春子的父母早年离异，这对父母不知因为什么缘故，竟然将她寄养在他们中国朋友的家里。小小年纪就寄人篱下，当时她的心情可笑而知。这个孩子给人的印象几乎和墨暖一样，沉默，内向，不爱说话，但学习好得出奇。但由于其日本人的身份，经常受到周围小孩子的欺负。无论是班里的同学，还是邻居家的孩子，似乎无一例外地把欺负春子当成某种娱乐。”

尽管贺老师从墨暖说到了春子，但丝毫没有降低耿扬祖的兴趣。

“也许是因为惺惺相惜，又或者因为其他原因，从某一刻开始，墨暖和春子就成了朋友。春子衣着朴素，因为营养不良的缘故，总是一副面黄肌瘦的样子。于是墨暖就把自己的衣服送给春子，又常常带饭给她。一来二去，两人成了形影不离的好伙伴。”

“对这个两个内向的孩子，能成为朋友真是不容易啊。”耿扬祖插了一句。

“是啊，不容易。看到墨暖和春子成了朋友，我们当老师的也非常高兴。在平常的学习和生活中，墨暖总是非常照顾春子。两人在周围人面前极力维护着对方……墨暖用美工刀伤人，也是因为这个。”何老师说完，又想起了什么似的补充了一句，“其实我一直觉得墨暖和春子的关系不像是朋友，而更像是姐妹。或者，说的更玄乎一点，她们两个人互为对方的影子。谁都离不开谁，至少在小学毕业之前是这样的。”

“那毕业之后？她们去了同一所学校？”耿扬祖猜测道。

贺老师点头。“广陵中学，现在已经改名为扬州。果然，最好的学生，最好的学校，简直就是天注定。”